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        创建时间:2020年12月30日 18:28:40 阅读次数:

        棠湖中学青年教师教艺沙龙简报语文组成员听评示范课

        李红梅/文、图

          2020年12月29日晚7点,语文组青年教师教艺沙龙的各位成员准时到达407会议室参加本次活动。本次活动的主要内容为听评高一年级郭辉老师的课例《优美的汉字》。郭辉老师从课程标准、教学目标、学情分析、课堂设计和教学反思几个方面为我们带来了一堂汉字文化课的精彩分享。
          郭老师谈到,现在的中学生虽然会读会写,也理解汉字基本的意思,但是对汉字的基本知识还不太了解,也比较缺乏从应用中观察语言文字现象和总结规律的意识。基于此,这堂课旨在给学生搭建一个展示自我的平台,增加其对汉字的了解,进一步培养其对汉字的热爱,增强民族自豪感。在第一课时中,郭老师通过“猜字谜”游戏导入,引起了学生的注意和兴趣,然后大量补充了四大文明古国以及四大文明的发展与演变的相关资料,让学生认识到中华文化的优秀与卓越,由此再引导学生进一步探究汉字的优美与其被赋予的深厚内涵。第二课时,郭老师则将教学内容着眼在“优美”两字上,重点体味汉字形体的优美,帮助学生学会赏析汉字。具体地,首先通过猜认象形文字导入课堂,以检测和巩固第一课时的所学内容,同时也调动学生参与的积极性。第二个环节则通过对“信”字的拆解和探究,让学生更直观清晰地认识到古人造字的方法和原因。最后则是通过学生合作的方式共同探究古人造字法并分析例字,最大限度调动学生的思维。谈完教学流程,郭老师也提到了这堂课的几点不足,如课堂时间分配不够合理,教学重点不够突出,感性认知居多而方法总结缺失,课堂语言不精练等。
          郭辉老师说课结束后,各位老师相继发表了自己的见解,其中刘颖老师,作为双流区语文学科带头人、高一年级语文组备课组长、以及本次说课人郭老师的师父,则更是对本堂课进行了深入浅出的精彩点评,让在座老师受益匪浅。
          刘颖老师首先指出,教学目标也许不是教学和评课的唯一尺度,学生学习的有效性才应是那个至关重要的标准,如果学生收获感满满,那么即便没有达到教师既定的教学目标,也不失为一堂成功的课。也基于此,刘老师认为我们在授课过程中不必首先将目标的条条框框呈现给学生,这往往会束缚学生自然认知的思维,效果只能适得其反。从这个角度而言,教师眼中的教学重点不突出,也许恰好会取得无心插柳柳成荫的效果。因此,从学生接受的角度出发,刘老师高度评价了这堂课。首先,教师以课标和学情为标杆,引导学生在读写之外深入了解汉字的起源、演变与构成,体会汉字深厚文化,让这堂课有了高度和广度;其次,这堂课以猜、写、画、说等学生活动为主体,给予学生充分的自我表达机会,同时又融入了大量鲜活有趣的字例,从而充分调动了学生的学习兴趣,提高了学生的思维活跃度和学习效率,体现了学生在“做”中学、在“乐”中学的课堂追求;最后,教师的课前准备相当充分,课上给学生提供了丰富的汉字演变典故,这使得这堂课诚意满满、文化韵味深厚,这种熏陶也许会让学生深受启迪、长期受益。
          虽有遗憾,但这堂课总体而言是成功的,并且启迪我们在座的老师,教学应当始终尊重学生的主体地位。唯有秉持这个理念,我们才能沿着正确的方向不断完善自己的课堂。

        最后修改时间:2020年12月30日 18:28:40 编辑:胡娜
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