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        创建时间:2015年5月13日 9:36:58 阅读次数:

        【双流报】用制度规范行为 以理念引领发展——棠湖中学学导处主任培训巴塘同行

        赖琳琳 记者 柏长均 彭驰 摄影报道

                         “双巴携手共进 提升民族教育”系列报道
                              真情献巴塘 浇灌格桑花
                        ——双流讲师团培训巴塘干部教师专题报道(上篇)
                           赖琳琳 记者 柏长均 彭驰 摄影报道

          “教育是爱的艺术,教师如山,是一种责无旁贷的存在和感恩担当的坚守”。双流讲师团带队负责人县教育局党委书记、党组副书记钟鑑说出本次送教活动的主旨。5月5日至10日,由县教育局组建的业务水平高超、教育教学技术精湛的讲师团一行18人,克服高原反应等重重困难,继续将我县优质教育资源输送到巴塘,对巴塘县90名干部教师进行培训。本刊记者随团前往巴塘,见证了双巴教育携手共进、汉藏人民亲如一家的一幕幕动人画面。

                           用制度规范行为 以理念引领发展
          6日上午,我县中学高级教师,棠湖中学学导处主任朱元根在巴塘县一完小为40名巴塘的中小学教导主任进行培训。他认为,教导主任在校园是个重要的“纽带”,掌握好“教”与“导”的尺度,并紧紧围绕教导主任的角色,把教育教学作了三个较为形象的比喻。
          评价是一种武器。他大胆地提出教育教学是一种双边活动,如果把学生和教师看成敌对的双方,那么不是老师征服学生,就是学生征服老师。此时教师手中的武器就特别重要,“评价”就是教师手中的武器。
          教育形式如泡“泡菜”。内容和形式是一对孪生姊妹不可分离,教育教学的形式就是一系列丰富多彩的活动,课堂上的活动,课堂外的活动。在活动中“实践”,在活动中“浸泡”,在活动中“熏陶”。
          教学是“踢足球”。教学不是替代是“交付”,不是包办是“还给”。教师要敢于把学生提出的问题,再抛给学生,让学生自主处理自己的问题。教师很像足球场上的“教练”,要保持自己的角色,绝不为帮助学生而亲自下场踢球。
          朱元根并以做一个追梦的“耕耘”者为题,围绕他在棠湖中学“三段教学”的探索与实践与学员们进行分享,“三段教学”就是学生在教师引导下,以“问题”为主线,通过主动发现问题(自主生疑)、师生互动解决问题(互动解疑)、反思升华拓展问题(内化迁疑),从而有效提升学生学习品质的一种教学模式。“三段教学”将所有学生视为教学主体;强化教师的主导作用;以问题解决为主线;将课前、课中和课后整合起来;采用自主学习、合作学习、展示实践等多种学习方式,从而达到提升教育质量的目的。
          现场气氛活跃,学员们现场提问,掌声欢笑声不断。

        《双流报》(2015年5月13日,第4版)

        最后修改时间:2015年5月13日 9:36:58 编辑:张苗
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